Colaborar con el colegio

Buscad el problema en común, no a un adversario

El colegio envía un mensaje porque hay tareas sin hacer. El niño dice que el profesor es injusto y el profesor describe interrupciones repetidas. Los padres reciben dos versiones distintas. Si enseguida se ponen de parte de uno, pueden pasar por alto información importante. Primero, separad los hechos observados de las interpretaciones.

Puedes preguntar al niño: «¿Qué ha pasado exactamente? ¿En qué momento te ha costado seguir?». Al profesor, hazle preguntas concretas: «¿En qué situaciones se repite? ¿Qué ha ayudado hasta ahora?». Comparad las dos respuestas sin necesidad de decidir quién tiene razón.

Un plan común debe incluir una medida concreta y una forma de comprobar si funciona. Por ejemplo, el niño apuntará los deberes siempre en el mismo sitio, los padres revisarán brevemente las instrucciones con él por la tarde y el profesor contará al cabo de una semana si ha mejorado la entrega de las tareas. Repartid las responsabilidades de forma realista.

No olvidéis la opinión del niño. Según su edad, debería entender qué se está abordando y poder decir qué le ayudaría. Colaborar no consiste en que los adultos hablen del niño sin que esté presente. Sin embargo, si hay problemas graves de seguridad o acoso, hay que actuar en función de la gravedad y buscar ayuda profesional o institucional adecuada.

Pruébalo en la práctica: Si estáis abordando un problema escolar, prepara tres puntos: una descripción comprobable, una pregunta para la otra parte y un posible cambio que probar. Así podréis mantener una conversación que lleve a un acuerdo en vez de a un intercambio de reproches.